Oui, du chantage, voilà où j'en suis 'obligé' d'en arriver avec ma chère classe de 4eAbrutis, ttardés, ndouilles, bref avec les 4A.
Petite remise en situation.

Ce matin donc avait lieu le cours du jeudi habituel de maths, où j'eus dès le début la joie non dissimulée de constater une nouvelle fois que D. ne s'était toujours pas cassé une jambe (mais si, D., souvenez-vous)
Il y a en effet deux élèves qui font en ce moment cet effet là ) quasi tous les profs: D. en 4A, et T. en 4B. Il n'y a bien que vendredi dernier, lorsque 5 élèves de la classe - dont D. - se sont autorisés à faire le pont, que j'ais pu travailler normalement avec une classe à peu près normale de 4e - oui, 'à peu près normale', faudrait pas exagérer non plus).
Il avait aussi trouvé le moyen par la même occasion de dire à son père que le collège était fermé alors que celui-ci avait rendez-vous avec la chef...

Bref, D. était là, ce qui laissait présager d'une heure absolument fantastique.

Après les traditionnels ricaments stupides et sans raison, les discussions diverses et variées avec n'importe qui, le refus de noter quoi que ce soit - leçon, exercice, correction ... - il a trouvé le fabuleux jeu du je-démonte-la-chaise-et-j'envoie-les-morceaux-dans-la-classe.
Bon c'est vrai je vais peut-être un peu vite en conclusion, son neurone encore en état lui permettant tout de même de faire ça lorsque j'ai le dos tourné, je n'ais pu qu'entendre le morceau de plastique arriver sur une des tables sans voir d'où il était parti. Mais bon, à voir son air stupide et niais après l'aterrissage du-dit morceau de plastique, il y aurait une flèche clignotante au-dessus de sa tête que cela aurait été pareil.
Une fois, deux fois - où j'ai pu voir plus ou moins qui l'avait lancé, et en insistant un peu, le coupable s'était dénoncé de lui-même - une troisième fois, et là j'ai tenté le tout pour le tout:
"Ou j'ai demain la liste des noms de ceux qui s'amusent à démonter les chaises, ou bien vous ferez contrôle sur contrôle systématiquement à chaque heure" ce qui a quand même jeté un petit froid dans la classe.
A la fin de l'heure j'ai donc deux personnes qui viennent me voir, V. et G., pour me dire que c'était D. le responsable, c'est lui qui a lancé tous les morceaux. Soit.
Après manger, deux autres élèves viennent me trouver et me disent alors que finalement D. n'avait rien fait, et que c'était V. et G. qui avaient lancé les morceaux - oui, oui, ceux-là mêmes qui étaient venus me voir à la fin de l'heure.

Donc pour l'instant, mes soupçons sont plus ou moins confirmé, et il semblerait que se forment dans la classe deux groupes qui apparemment n'ont pas dû assister au même cours de maths au même moment...
Visiblement, ca a tout de même touché les élèves comme je l'espérais, puisqu'au cours suivant - EPS - ils étaient apparemment plutôt contrariés et pour certains plus ou moins en colère de ce qui s'était passé - et certainement encore plus après que les collègues de sport leur aient confirmé ce que j'avais dit que je pensais d'eux...

Du coup, comme je ne suis pas encore totalement pourri, et puisque je n'ai pas d'information sûre mais juste des bouts qui ne se recollent pas, ils n'auront pas une heure de contrôle mais seulement une demi-heure.


A part ça, les élèves de 5e et 3e ont tous passé les épreuves de l'ASSR, 100% de réussite.
D'un autre côté les questions du style
"le feu est rouge: A)Je m'arrête B)J'accèlére C)Je klaxonne" sauf grave déficience mentale, c'est pas bien dur d'en avoir au moins 10 sur 20 de bonnes...
Ils sont alors si contents d'avoir leur ASSR qu'ils en oublient leur casque lorsqu'ils passent devant le collège en 'moto' et que nous sommes en réunion au même moment...


Allez, plus qu'une journée (faite à moitié de contrôles) et c'est le grand week-end.